一、类似宝葫芦的作文？
李四一个喜欢远足旅行的人。有一次，他想到东海去看一看。于是，他就背上行囊，向东海路线走去。他翻越了三十三座大山，蹚过了三十三条大河，终于来到了东海之滨。
当他看到波澜壮阔的东海时，不禁为之赞叹，正当他想吟诗一首时，突然一阵大风刮来，他赶紧闭上眼睛，过了好一会儿，风才停。
当他再次睁开眼睹，眼前已不再是汹涌澎湃的波涛，而是美轮美奂的仙境。
他想起来了，这就是传说中的龙宫啊!这时，他听到有人说:“李四，我感念你对我东海的向往，并克服千难万险来我东海，今日特招你入我龙宫，龙宫的宝贝千千万万，你找一件喜欢的带回家里去吧!”
说话的是龙王。
李四受宠若惊地跟着龟丞相来到了龙宫装宝藏的地方，他不挑金，不拿银，突然，他看到了一个葫芦，他想:我拿它装酒吧!于是，他就拿了葫芦，并和龙王告了别。谁知这可是个宝葫芦，李四想要何就有何。当然，李四并不是贪心之人，他不会拿着宝葫芦好吃懒做下去，他仍然喜欢远足旅行。
二、小学作文？
小学生作文存在的最大难题就是不具体，其实这个不具体到高中还有有九成孩子不知道怎样叫不具体。说得明白点就是孩子在写作文的时候描述一个事物，或者一件事，或者一个动作等等都写不好，他描述完了，读者还是不知道这是个何样的事物，或者何事务。这个需要体系的训练，从低年级要训练怎样把句子写完整，写具体，写生动等等十种句法，中年级要训练四要素段式，总分段式，分层叙述段式空间变化段式等等十种段式，高年级需要训练正面描写，侧面描写，插叙，倒叙等八种章法和两种文体转换。这是小学作文权威专家张赛琴老师提出的。张老师也有完整的小学生体系作文教学视频，建议你去看看。
三、宝葫芦梗概作文？
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话；1963年上海天马电影制片厂摄制了黑白影片；2007年由中国电影集团公司重新投拍了同名彩色动画影片；还有同名电影版图书与同名歌曲。
其故事务节为：书中的主人公王葆很小的时候就从奶奶那里听到了宝葫芦的故事，他很希望有一个宝葫芦，他睡觉的时候做了一个梦
梦见自己在河边钓鱼的时候，钓到了一个宝葫芦，宝葫芦实现了她所有的愿望。搞笑的是他和同学下象棋的时候，他刚想吃掉对方的“马”，宝葫芦就愚蠢的把旗子晒到了王葆的嘴里，还让他吃下去，原来宝葫芦并不能真正领悟主人的心愿。读到这儿，我情不自禁地笑了起来！还有一次，他想考100分，谁知道它，居然把别人的试卷偷来了，为此，老师狠狠地批评了王葆……王宝慢慢的明白了，那些宝葫芦带来的物品都是别人的，他还被别人误以为是小偷，而且在万般无奈之下，还得欺骗自己的老爸，最终王王葆非常生气地把宝葫芦扔进了湖里，从此开始，自己努力！
四、作文国王的皇冠小学作文小学生写的？
山的深处有个大象国王，大象国王有一顶王冠，这可不是一顶普通的王冠，许多动物都知道，它是有魔力的。
小花狗心爱的皮球不见了，它伤心地哭了。大象国王把王冠放在地上，念起了咒(zhòu)语:乌拉乌拉变!奇怪的事务出现了，皮球好端端地放在地上。魔法师的飞毯不见了，那可是他谋生的工具啊!大象国王摘下王冠，念起了神奇的咒语。刚念完，魔法师的飞毯出现了，上面还坐着一个小偷呢。小偷说：“咦，我怎样飞到这儿了?我是要飞去金库的呀!”他还没说完，就被动物们抓了起来。
大象国王的王冠有魔力的事一传十，十传百，很快就传开了。山那边的狮子国王不高兴了，它只有一顶花藤做的王冠。它派矫健的豹子去偷大象国王的王冠。
豹子领命来到了大象国王王宫的附近，它在草丛中蹲下，蚊虫叮得它特别难受，可它不敢动，怕被发现了。到了晚上，大象王宫里的灯熄灭了，豹子悄悄来到了王宫里。天啊，大象国王没有睡，还站在那里呢!豹子继续等，等到天亮也没见大象国王睡觉。豹子连忙回去，对狮子国王说：“大象国王不睡觉，没法偷王冠。”这只笨豹子，做梦也不会想到，大象国王是站着睡觉的。
大象国王的王冠只帮助心地善良的人，狮子永远也不会得到它的。
五、做糖葫芦的英语作文？
Youaskedmewhatfamoussnackstherewereinmycountry.Well,inmycountry,oneofthemostfamoussnacksistanghulu.
EachdifferentpartofChinahasdifferenttanghulu.Itisusuallymadeofhaws,whichareputtogetheronastickandcoveredwithicesugar.Buttherearemorematerialsfortanghulutodayinsomeplaces,suchasstrawberries,grapes,andevenlittleapples.
Itissaidthattanghulueversavedthelifeofanemperor’swifeintheSongDynasty.ItwassodeliciousandhealthythatmanyChinesepeoplelikeeatingit.Itisnowseenasthebrightsymbolsofhappinessandreunion.
Areyoulookingforwardtoeatingit?Cometomycountry,andI’lltreatyoutotanghulu.
六、小学作文与中学作文的区别？
小学作文只是要求将事务简洁明了的完整的叙述出来，而中学作文则要求到了文章要有细节描写和一定的文采。
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基本的叙事类作文应该就是这些区别吧。
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七、小学的作文怎样描述作文？
二、写人(动作、心理)
写人，是小学作文训练的基本功其中一个。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目怎样要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种质量。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种技巧:
(1)通过人物的肖像写人。肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种技巧。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
(2)通过人物的语言写人。人物的语言要充分特点化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
(3)通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格提高的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
(4)通过人物的心理写人。人物的内心全球是很丰盛的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。
(5)通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的特点的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
(6)通过细节描写、侧面描写的技巧来写人。根据人物性格提高的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真诚的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的影响。侧面描写常常与正面描写结合运用。
(7)通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几许人。写人的几种技巧可以单独进行训练，也可以综合进行训练。
语言描写(对话)
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几许人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心全球的直接表露，对表现人物的想法性格起重要影响。有特点特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的影响。语言描写要注意下面内容两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的特点特点、最能表现中心想法的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化素质等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
对话描写不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物特点化的对话，来表现人物的性格特征。
人物的语言必须特点化，即具有人物的特点特征，符合人物特殊的身分、地位、年龄、职业、心理情形、文化教养等，使读者闻其言而想见其人，“各人的有特色的谈话”。
语言描写的主要影响是表现人物的性格。语言是表达人物想法情感的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心全球，展示人物的特点特征。语言描写的影响，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。语言描写还可以预示并推动故事务节的提高，反映作品的主题与时代特点等。
语言描写的技法也很多，常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时刻、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。这种对比手法，在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言，常用的还有白描技法。使用这一技法时，要求作者以简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻划人物的性格。虽寥寥几笔，却能收到以少胜多的艺术效果，是我国古典文学作品常用的手法。语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用，都有助于人物语言的生动性，有助于增强作品的艺术感染力。
要将人物语言写好，并不容易。成功的语言描写，要求作家使用的语言必须是具体感性的、生动的，即形象化的语言;必须是精确而凝炼的;必须是特点化的。只有这样，才能使人物语言避免抽象冗长的描写，克服一般化、雷同化的弊病。
心理描写
指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心全球，表现人物丰盛而复杂的想法情感。
心理描写在文学创作中所起的重要影响是显而易见的。它有助于突出作品的主题想法。它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的提高变化。
心理描写的技法，最常见的有五种:
一、采用内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的经过，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。
二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦，是现实生活的曲折反映，是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映大众的生活经历，也可以反映大众对未来生活的预测。
三、利用环境景物衬托人物心理。
四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。
五、通过“觉悟流”的摹写直接剖析人物的心理。
在进行心理描写时，特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。假如让小孩表现出成年人的心理特点，那就不真诚，不能令人信服。同时，心理活动不能脱离社会现实而孤立存在，因此在描写心理活动时，要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。
不喜欢
八、小学生作文范文：怎样描写葫芦的杰出作文示范
葫芦的起源
葫芦，又名葫芦瓜，是一种源远流长的瓜类作物。早在中国古代，《山海经’里面就有关于葫芦的记载。葫芦形状奇特，颜色多样，寓意着吉祥如意、健壮长寿，因此在中国文化中备受喜爱。
写作提示
要想描写好葫芦，要对它的外形、颜色、大致、质地做到观察入微。同时，可以通过感官描写，如用手触摸葫芦的表面，闻一闻葫芦的香气，甚至可以品尝一下葫芦种子的味道，这些都能为作文增添生动的描写。
作文范例
比如，可以这样描写：“葫芦外形呈椭圆状，表面有着深绿色的纹理，摸上去略带凉意。拿在手中，有一种沉甸甸的感觉，敲击时发出浑厚的回响，仿佛蕴含着许多故事。”
写作技巧
另外，也可借助比喻、拟人等手法，赋予葫芦更多的情感色彩，使作文更加生动有趣。同时，可以结合天然、栽培、用途等方面展开，丰盛葫芦的描写内容，使作文更加全面。
结束语
怎样样？经过上面的分析技巧和范例，相信大家在写作文的时候能更好地描写葫芦，让文章生动、具有画面感，也为培养孩子的观察力和想象力提供了一个很好的机会。
感谢各位读者耐心阅读，希望本篇文章能帮助无论兄弟们在小学生作文写作中更好地描写葫芦。
九、游戏作文评语小学作文？
4.语言活泼明快富有情趣。
5.大量采用生活中的口语使文章更显天然亲切。
十、myFutureplan小学作文？
WhenIgetintoamiddleschool,itmeansIhavegrownup.SoIwilltrytodobetterineverything.
Firstofall,Ishouldlearnhowtolearn.Itwillhelpmestudyeasily.ThenIwillgetonwellwithmyclassmatesandhelpeachother.AtlastIwanttocontinuemyhobbies,suchasreading,dancingandplayingtennis.
IbelieveIcan.
