学前儿童美术教育的意义
现今社会对人才的需求是全方位的，既要智力又要能力，临阵磨枪当然不能适应现在社会的提高，涉及到的这些基本能力最主要的是从幼儿抓起。由于学龄前是塑造将来能力、智力提高的最佳时期，因此现在只要是涉及到未来的都提倡从娃娃抓起。学龄前教育分为很多种，语言、科学、艺术、健壮和社会样样不能少，今天我只就艺术教学中的美术教育对学龄前儿童的提高和培养做一些浅解。?
美术教育作为学龄前儿童提高和培养以后各种能力的重要途径，以被大众普遍认识和重视。那么，学龄前儿童美术教育在素质教育中是怎样体现的呢？美术教育对学龄前儿童的提高具有那些意义呢？?
我们要初步了解一下幼儿美术的含义：幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大天然的美和社会生活的美，用其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围全球的认识，并能激发幼儿的审美意识和造型智慧。?
目前的学龄前教育，对幼儿的要求的是全面提高，幼儿教育一个全面的、体系的教育。我们应该让幼儿在语言、科学、艺术、健壮和社会各方面都得到提高，美术教育也是幼儿全面提高的重要组成部分，孩子在学龄前进行美术教育是很有必要的。?
学龄前是人的艺术才能开始表现的重要时段，这个时期对孩子进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。现今许多艺术类学校主考的也是美术专业。学龄前儿童审美能力的提高，对他一生的灵魂素质和文化素质有着奠基影响。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使孩子们不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。这种举一反三的效果是有目共睹的，也是我们所期望的。?
美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的特点。从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热诚而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察孩子们的美术作品去影响幼儿特点的形成和提高。美术教育还可以开发幼儿智力。据研究表明：人脑的左半部是抽象思索，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐提高。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导孩子们去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思索，有利于右脑的发育。?
美术教育还可以提高孩子的观察力、想象力和操作能力。由于观察是认识事物的基础；想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的经过；操作是表现手段，也是再认经过。孩子在绘画时，能灵活地运用三者。美术活动是一种视觉艺术活动。幼儿画画或做手工之前，要通过视觉观察所要表现的对象，如，形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，接着再凭着记忆、想象去动手进行表现的。这种观察力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生提高是特别重要的。如大班画“春天”，可以先做“春天在何处”的游戏，教师启发孩子用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，孩子们也朗诵关于春天的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造经过中会表现得想象力充分、情感丰盛、思索积极性高，操作能力强。?
美术教学活动还是培养孩子创造力的很好的形式，而且我认为在美术教学活动中强调培养孩子们的创造力也是很有必要的。幼儿创造力的提高，取决强烈的好奇心，浓厚的兴趣、丰盛的想象力、灵活的思索能力和顽强的毅力等多种智力与非智力影响同时获得良好提高的结局。美术教育活动恰恰能够为幼儿提供在愉快的心情中发现和创造的最好机会，提供培养毅力等有利条件。幼儿美术教育的根本意义在于通过孩子们创造性的美术活动促进孩子们良好特点质量的形成，为他们的全面提高奠定良好的基础?
在美术教育领域中学龄前儿童的心理提高水平决定了他们是借助想象来创造的，孩子们借助于美术、制作艺术和游戏活动，用自己特殊的方式把想象和现实生活结合起来，发自内心的表现感受、体会、求同和求异的思索，我们称之为童趣。童趣在美术作品中的表现也就是学龄前教育研究的最终目标。?
我们要摒弃偏见的狭隘的看法，这不仅仅是教师，更是家长们要做到的，不能认为美术仅仅是技能上的，要深刻认识到美术教育的重要意义。从心理的角度分析，美术有助于提高人的逻辑思索和形象思索，特别有助于启迪幼儿的心智，是训练右脑功能和创造力的最有效的手段其中一个。对幼儿自身而言，他们更擅长于用绘画的形式来表达和抒发自己的思索和情感。我们的祖先也是从象形文字开始我们的文明的，因此，幼儿美术教育是可以发掘幼儿的创造潜能，激发与培养幼儿的创造力。为此，我们要采用新技巧，新模式，从模仿进修中走出来，有觉悟地培养锻炼幼儿的创造力。?
由此可见，美术教育对于幼儿来说是不可忽视的。其他学科教育也都有各自的影响，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不如多教些读、写、算的见解是错误的。能够让孩子在欢乐的童年里，健壮、全面的提高，这是我们教师、家长所希望的并应该努力做到的。因此说让学龄前儿童进行美术教学活动是很有其必要性的。?
幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内在联系，彼此互相促进，相得益彰。例如，常识、语言等教学为美术提供了认识、领悟事物的基础，而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起着重复、巩固和提高的影响。这样就强化了对所学智慧的领悟和技能的掌握。?
从小培养学龄前儿童对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术智慧和技能，对将来的进修和职业都大有益处。?
（作者单位：长岭县第一幼儿园）
