活动设计背景
本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
活动目标
1、领悟故事内容,进修小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:何故、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
教学重点、难点
重点字词:何故、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
活动准备
幼儿准备:小图书人手一份
教师准备:大图书、光碟、大字卡
活动经过
一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,接着请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有何本领。
二、自在阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自在阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎样样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些何?
三、教师和幼儿一起阅读大图书,领悟故事内容。
四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
五活动结束
教学反思
本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
何故我不能？
一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的进修，对早期阅…活动设计背景
本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
活动目标
1、领悟故事内容,进修小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:何故、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
教学重点、难点
重点字词:何故、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
活动准备
幼儿准备:小图书人手一份
教师准备:大图书、光碟、大字卡
活动经过
一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,接着请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有何本领。
二、自在阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自在阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎样样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些何?
三、教师和幼儿一起阅读大图书,领悟故事内容。
四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
五活动结束
教学反思
本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
何故我不能？
一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的进修，对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，本次活动所选的故事“何故我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。因此我将采用先引导后放手的技巧，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。
二、活动设计
(一)活动目标：
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
3、领悟每个人都拥有与众不同的优点。
(二)活动准备：
大图书一本，小图书人手一本。
(三)活动经过：
1、引疑激趣。
（出示大图书封面）
师：小朋友，这是书的何处？
幼：这是书的封面。
师：何者小朋友可以告诉我，你看到谁了？
幼：我看到小鱼。
师：有几条？
幼：有两条。
师：这两条鱼一样大吗？
幼：不一样，一条大一条小。
师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干何？
幼：它们在吹泡泡。
师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？何处不一样？
幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。
幼：小鱼的泡泡里有个问号。
幼：小鱼的泡泡有个尖尖。
师：还记得问号是何意思吗？
幼：表示有难题。
师：谁有难题？
幼：是小鱼有难题。
师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有难题，对吗？
幼：对。
师：那么，小鱼究竟要问妈妈何难题呢？请小朋友们先把大图书《何故我不能》仔细地看一遍。
2、幼儿阅读大图书一遍。
3、师生共同阅读，分析领悟大图书。
