一、作文后记怎样写？
一般都是要空两行的。题记在前 一般都是与有关的凝练出的华丽的语言 后记在后 一半是作者的感想或是写要告诉读者何之类的。
题记或是后记之后都要注明 如：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX—-后记
二、母爱作文的后记？
母爱 在每一个人的生活中都有一个爱我们的妈妈，她的爱是最无私的、最伟大的，是无处不在的。 记得我小时候，我生病了，妈妈着急的抱着我往医院跑，汗水从妈妈的脸上流了下来，在迷糊中，我仿佛看到妈妈着急而又无助的样子。心里很不是滋味，至今难以忘怀。 妈妈的爱如河流，流淌在我成长的每一步里，妈妈的爱用世间最华丽的词语也描述不出来的，妈妈的爱是无穷的，是至高无上的。 在一个夏天的晚上，突然停电了，我被热的翻来覆去睡不着，妈妈就用扇子给我扇凉，在一个凉爽、温馨的夜晚，我甜甜的进入了梦乡。我不知自己睡了多长时刻，等我醒来，发现妈妈还在为我扇扇子，我这时说了一句：“妈妈别扇了无论兄弟们睡觉吧！无论兄弟们是不是给我扇了很长时刻。”其实，我很清楚妈妈给我扇了很长时刻，这时我说：“妈妈我渴了。”妈妈就连忙起来给我倒茶喝，她点了根蜡烛，在淡淡的烛光中我发现妈妈的头发上又多了几根白发，额头上多了几道皱纹，在这时我发现妈妈老了，妈妈真的老了，妈妈都是为我们而变老的，我暗暗的在心里说：“我长大后一定要孝顺我的妈妈。” 妈妈无论兄弟们像一个辛勤的园丁，无私的为我们奉献着，抚育着我们，培养着我们，不知费了几许心血！无论兄弟们不断地鼓励着我，鞭策着我，疼爱着我，希望有一天我能从平凡的人变成不平凡的人，出人头地。 无情的岁月，在你脸上刻下了道道皱纹，在你的额头上留下了无法挥去也无法抹去的痕迹。可你的爱仍然那样无私，妈妈我最爱的妈妈，无论兄弟们把全球上最珍贵最伟大的爱给了我，我感到我是全球上最快乐的人。 妈妈，我最爱的妈妈，我不会忘记无论兄弟们在雨中为我送伞。在冬天的时候给我套棉袄，在我难过的时候，无论兄弟们安慰我；在我失败的时候，你鼓励我；在我成功的时候，你祝贺我；妈妈，你的爱，像河水一样源源不断地流进我的心田，滋润着我甘苦的心。 妈妈，我亲爱的妈妈！永远无法忘记的妈妈！
三、初中作文后记
写完一篇初中作文，后记是我在阅读时经常喜欢看的部分。通过后记，我能了解到作者的撰写初衷、创作经过以及心得体会。而且，后记也是一种对读者的回应，可以帮助读者更好地领悟作文的意义和内涵。
撰写初衷
在撰写这篇初中作文时，我的初衷是表达自己对于中学阶段的成长和体验的思索。我希望通过这篇作文，向读者展示我在不同学科中的提高、团队协作能力的提升以及对自己未来的规划。
创作经过
创作这篇作文一个充实而愉快的经过。我进行了大量的思索和准备职业。我回顾了过去几年中的进修经历，选择了几许有代表性的事件和主题。接下来，我进行了详细的调研和资料收集，以支撑我的论点和见解。在写作经过中，我通过不断修改和润饰来提升文章的质量和逻辑性，同时也确保了表达的准确性。
而在创作经过中，我还遇到了一些挑战。例如，怎样把握好作文结构、怎样平衡各个段落的长度和内容。为了克服这些挑战，我进行了多次的反复修改和讨论。我还请教了一些老师和同学的意见，以获得更多的启示和帮助。
心得体会
通过这次作文的创作，我收获了很多。我觉悟到写作一个需要时刻和精力投入的经过。只有充分准备和深入思索，才能写出一篇有趣和有意义的作品。我学会了怎样对待挫折和困难。在写作经过中，我遇到了许多困难和障碍，但我没有放弃，而是积极寻找解决的技巧。
除了这些之后，我也发现写作能够提高我的表达能力和逻辑思索能力。通过反复修改和润饰，我学会了怎样更好地组织语言和结构，使文章更具有说服力和逻辑性。通过写作，我也更深入地思索了一些难题，并提出了自己的见解和见解。
对读者的回应
最后，我想对所有阅读我的作文的读者说几句话。感谢你们花时刻阅读我的作品。希望通过这篇作文，能够给你们带来一些启示和思索。如果你们有任何疑问或意见，欢迎与我交流和讨论。
同时，我也希望你们能够从我的作文中得到一些鼓励和帮助。无论是进修、生活还是成长中的困难，相信只要我们坚持努力，就一定能够克服。希望我能成为你们的一个榜样，共同成长和提高。
写完这篇初中作文的后记，让我更加深入地思索了作文的意义和价格。不仅是对自己成长经过的回顾，也是对读者的回应和勉励。我希望能够通过我的作文，激发更多人对写作的兴趣，同时也能给读者带来一些收获和启示。
四、小学生诗集后记怎样写？
后记写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。
古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。
偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。
后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。
其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。
五、作文可以写后记吗？
可以，后记的话整体分数不会低，情感丰盛点
六、关于父亲作文后记怎样写？
在我的全球里，一直屹立着一位巨人。他，会很疼我虽然他很严肃；会领悟我鼓励我哪怕他不苟言笑。他是我的生活之源，我的唯一不可替代。他是我的导航，没有他的指引，我早已迷失路线；他是我的空气，没有他的生活，我会窒息般痛苦。是的，他就是我的父亲，我心目中的巨人。
刚刚记完新学的课文，夜已很深了，一切都很安静。此刻困乏得最渴望的无非是休息了。隐隐约约听到书房传出的阵阵咳嗽声。难道是父亲还没有睡吗？疑惑地走出房间，书房的门是半掩的，往门缝一探，果真是父亲。他坐在桌前算着账单，忙碌了这么多年，他的岁月开始沧桑了，他需要戴眼镜了。灯光下，他的侧脸显得那么疲惫和苍老，头发上似乎又增添了几根银丝。
不知道何故，每每看到父亲这样的身影，心里总是隐隐作疼，好像心中的巨人要倒了，而我努力地搀扶他，却显得那么无力。我何都不能为他做，只能进修，努力进修！前几天，父亲生病了，他躺在床上好些天才恢复，那时候的他多么无助，我看得好心疼。我深深地觉悟到，巨人的年轻已被岁月无情地夺走了。
而我长大了，不能总是依赖着他。九年前，是父亲教我学会独立。那是我读一年级时，除了开学第一天，父亲带我去上学。以后的日子，父亲让我自己走去上学，他说，小孩子就要从小学会独立。我埋怨着父亲不爱我。那时候，家里离学校不是很远，我每天都按时背着书包去上学。却总是在那个转角处隐隐约约感觉到一个熟悉的身影，转身仔细看，只是来来往往的人群。三年级时，父亲来到广州。我总是告诉母亲：“我想念爸爸了。”母亲告诉我，当初我所说的熟悉身影就是父亲。原来，所谓的“不在乎”是这样的用心良苦。我恍然大悟，是父亲铸就了我的独立。
父亲的文凭不是很高，可他了解的智慧却仿佛无止境。我总爱听父亲讲的故事，不管是历史、现代还是国际等，都是那么津津有味。《三国演义》是我喜欢的一部书，但比起看《三国演义》，我更喜欢听父亲给我讲这里面的传奇故事。
父亲永远是屹立在我心目中的巨人，永远是我敬佩的人，只是历经漫漫坎坷大道，巨人有些累了……
七、作文拼搏进取的题记后记？
如今，早已各奔物品，却依旧对你心怀感激。谢谢你在我成长的道路上许我以记忆，谢谢你在我迷惘的路途上一直搀扶着我，谢谢你让我懂得了拼搏与进取。
染指流年，一片苍凉，却暗藏着暖至心扉的温情，夏季依旧有纸鸢的飞扬，就让它带着这封信送到远方的你的手上，希望那时候你还能忆起那份相依的回忆。
八、何是作文后记怎样写？
后记怎样写
一、概念教后记，又称为教后或课后，是指教师上完一个课题之后，及时分析拓展资料这一课的成败得失并简明扼要的写在教案上(大多写在教案末尾或旁批上)的一种明快而短小的文体。教后记有别于教学，它不是一堂课教学主要内容的浓缩和概括，不是课堂上提出难题得到阶段性的也不是师生教与学活动得到阶段性的成果，而是教师对自己上完一课之后的回顾思索，重新认识和作出评价。教后记是教学上的一个重要环节，也是教师教案有机整体的一个重要组成部分。
二、影响
1、写教后记实际上就是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施经过的梳理和再思索，是对教学效果的检查和评价。上课之前教师所作的教学设计和教学操作是否能达到预期的目标，需要经过教学操作的检验才能得出。教师通过写教后记进行自我，肯定成绩，找出存在难题，分析具体缘故，提出改进教学的措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。
2、写教后记是教师积累教学经验的有效途径。对于青年教师来说，需要多多积累教学经验，才能不断提高自己的教学能力和课堂教学质量，逐步胜任教学职业。青年教师通过写教后记，日积月累，教学经验就会丰盛起来。对于老教师来说，坚持写教后记，也有利于自己更新智慧，吸收他人的经验，在教学上精益求精。
3、坚持写教后记，还可以提高教师的教学科研能力。写教后记，能经常反馈教学信息，分析成败得失的缘故，研究改进教学的对策，久而久之，教师就会增强传递处理信息的能力、拓展资料教学经验的能力、学科的教学测量及评价的能力和教学研究的能力，从而逐步成为学者型的教师。
三、内容 教后记是从教学操作中产生的，它是教师想法智慧的结晶。
教后记写作内容涉及到教学职业的方方面面。它包括对教材内容的取舍或补充，对课时规划的安排，对教学目标的确立，对教学策略的抉择，对教学重点难点的确定，对教学内容的组织，对教学程序的编排，对教学技巧的选择，对教学媒体的运用，对教学现象的分析，对典型难题的探讨，对学生进修的设计，对学生反映的思索，对教学效果的检评，等等。这些内容，可根据教学的实际情况，择其一二进行，或批注点评，或连缀成篇。
四、形式 教后记的写作形式不拘一格，常见的有如下几种：
批注式：又称点评式， 即在教案上各个栏目内容相对应的地方，针对实施教学的情况，言简意赅地加以批注、评述。批注又可分为眉批、夹批、尾批三种。 提纲式：比较全面地评价教学上的成败得失，经过分析与综合，提纲挚领和条分缕析地一一列出，写在教案末尾。摘记式：抓住教学经过中存在的主要难题，或抓住其中最成功的一点，进行实事求是的分析拓展资料，并从中引出自己的见解，写在教案末尾。 随笔式：把教学经过中最典型的、需要探讨的教学现象集中起来，对它们进行较全面深入的剖析和研究、整理和提炼，写出自己的认识、感想和体会，形成特定的思路，构成有头有尾的完整的篇章，成为随笔式的教后记。这是一种要求较高的教后记，也可写在教案末尾或教案附页上。写这种随笔式教后记，对搞教研最有用处，许多好的见解，往往就是从这种日积月累的随笔式的教后记中提炼出来的。
五、类型 从内容性质与形式的结合上来看，教后记有如下十种常见类型：
1、得失型。对一堂课或一个课题的教学效果进行实事求是的评价，肯定成绩，找出主要存在难题，提出改进教学的可行性措施。这是教后记最常见的一种类型。
2、反馈信息型。把课堂上通过观察学生表情、心情所发现的情况，或提问、检查作业、课堂练习、测验等方面发现的存在难题，以及学生听课后的反映，如哪些难题学生疑惑不解，哪些智慧学生还未掌握，哪些学生进修还未达标等，将其记录在“案”，以便对症下药。
3、探讨难题型。把教学经过中发现的典型难题和需要探讨的难题及时记录下来，并把自己对这些难题的分析和研究结局及独到的见解写出来。
4、分析缘故型。对教学经过中出现的一些异常的教学现象进行思索，分析其产生的缘故，指出它的后果和影响，寻找克服它的对策。
5、拾遗补漏型。对教学经过中没有考虑周全的难题进行补充，对遗漏的内容进行增补。
6、纠正过失型。如实记录教学上的失误，重点研究采取何措施来补救，以对学生高度负职责的态度来帮助学生获取正确的智慧。
7、取长补短型。用自己的教学设计和实施方案以及教学效果跟教学最优化方案进行比较，取人之长补己之短，改进自己的教学设计和实施方案。
8、研究学生型。对学生的进修情况进行分析研究，找出“教”与“学”双向活动的最佳结合点，指导学生有效地进修。
9、拓展扩充型。在教学内容方面，补充最新研究成果和最新智慧信息，以开阔学生视野，使教学内容跟上时代步伐。
10、抓住“亮点”型。“亮点”即成功的闪光点。一堂课之因此成功，其关键是何，用“沙里淘金”的态度去寻找这个“亮点”，并对其进行深入分析研究，写成富有创意的教后记。
六、要求
1、迅速及时。把课堂上所见所闻所想所感的内容迅速及时的记录下来，并整理成文，不让它们成为稍纵即逝的过眼烟云。
2、实事求是。不虚美，说实话。要从实际实例出发，既要找出成功点，也要找出缺陷，并分析其缘故，提出切合实际的对策。
3、有的放矢。要针对教学中的实际情况，因人因事有感而发，目的是为了解决实际难题，进一步提高教书育人的效果，如果目的不明确，无的放矢，教后记就会失去灵魂，失去价格。
4、就事论理。教后记要力求从学说和操作的结合上说明难题，不要就事论事，要就事论理，要把对一件事务的分析推广至对某一类事务的分析，使其具有典型性和可迁移性。
5、集中简明。教后记篇幅短小，容量不大，故主旨要单一，内容要集中，有所侧重，语言要简拣、明了。
九、小荷作文后记怎样写？
写以后所发生的一些事务的面面目目。
十、青松赞作文小编觉得加后记？
做人要象松树一样有骨气，大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。让我们借签陈老总的诗来小编觉得这篇作文更合适。
