一、德国教育给我们的启示？1. 多元化的教育体系：德国的教育体系非常多元化，为学

一、德国教育给我们的启示？1. 多元化的教育体系：德国的教育体系非常多元化，为学生提供了非常广泛的选择。学生可以在职业学校或大学间自在选择，根据自己的兴趣和能力进步才能，也可以选择不同类型的中等教育学校。2. 应用性强的教学：德国的教学非常注重应用性，鼓励学生学以致用，把所学的聪明应用到操作中去。这样有助于使学生更好地适应未来职业和生活的需求。3. 注重创新力和人文素质：德国的教育体系强调创新力和人文素质的培养，这使得德国培养出了许多思索开放、创新力强和人文素质过硬的高素质人才。4. 合理的教育资源投入：德国政府非常注重教育资源的投入，从幼儿园到大学都得到了充足的教育资源。政府投入的教育资金广泛分配在支持孩子早期教育、中等教育、大学教育、职业技术培训等各个领域，让每一个孩子都能够获得有保障的基础教育。以上是德国教育给我们的启示，我们可以借鉴德国严谨的教育方式，注重学生的操作能力和人文素质的培养，进步教育资源的投入和覆盖面，从而更好地培养出适应未来社会需求的高素质人才。二、爱的教育给老师的启示？老师出发点是 学会感恩学会爱自己接着爱他人 爱它包罗万象 小到环保做起爱这个哺育我们给我们生活的地球 再到爱父母爱家人爱所有珍爱我们的朋友 大到爱祖国爱弱势群体关爱遭受天然莫大灾害的人 再到老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼 当多一个孩子学会诚恳漂亮秀丽 全球便多一个良善的种子 这颗种子会开出美好的花结出秀丽的果 这就是她想让你明白的道理三、日本、美国、芬兰学前教育带给我的思索/启示？对于日本、美国和芬兰的学前教育，我们可以从中获得一些启示和思索：对于日本学前教育，我们可以看到其崇尚天然的教育环境。幼儿园中没有现代化的设备和琳琅满目的高档玩具，这与日本发达的科技社会形成鲜明的对比。这种教育方式体现了以人为本、以孩子为中心的教育理念，鼓励孩子们与天然接触，通过环境进行教育，培养创新灵魂，让孩子受益终生。美国的学前教育进步历程中，我们可以看到其与社会进步紧密相连。早期，美国在学前教育方面受到英国和德国的影响。然而，随着时刻的推移，美国逐渐进步出自己的学前教育理念和方式，成为学前教育的输出国，对全球各国学前教育的进步产生了重要影响。芬兰的学前教育则强调了自主游戏和与天然接触的重要性。孩子们在雪地中自在活动，锻炼身体，增长聪明。他们通过自主游戏的方式探索全球，积累经验，提升能力。拓展资料起来，这些民族的学前教育都有一些共同点：他们都强调了孩子们的自主性和探索灵魂，以及与天然接触的重要性。这些学前教育方式都注重孩子们的全面进步，培养他们的创新思索和批判性思索，让他们在天然和社会环境中获得最深刻的体验和认识。四、中英教育的异同带给我们的启示？英国的教育旨在帮助学生尽量进步个人才能，并将这些才能加以培训进而贡献社会，其本质是后现代主义和建构主义。后现代主义是一种批判多于建设的文化潮流，反本质、反基础、反权威是其最基本的共性；建构主义在聪明观、真理观与后现代主义息息相关，它反对客观主义聪明观，认为全球上没有何真理，也没有客观的聪明；聪明要么是个体自主建构的，要么是群体商谈的结局。这种教育想法鼓励学生不要盲从权威，而是要学会思索和创新以及与人合作灵魂。五、国防教育给我们的启示有何？与邻国要做朋友，周边可以放羊，不可养狼。即使有狼，只可防不可打，虽然他凶猛可怕，然而也可作一道屏障。六、西游记给我们的启示和教育？第1篇：读《西游 记》有感读过《西游记》后 ,使我受益匪浅.它让我懂得了一个道理,那就是——想要办成一件大事,必须大家齐心协力, 团结一致才能成功.我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空,不仅会七十二般变化,还有一双火眼 金睛,能够分辨人妖,因此,孙悟空善于降妖捉怪,斩邪除魔,为西天取经立下了汗马功劳.但 是,如果没有诚信憨厚,善长水性的沙和尚助阵,孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了.猪八戒 力大无比是孙悟空捉妖的好帮手,唐僧虽不懂人情世故,但他始终以慈悲为怀,感动了苍天, 最终历经千辛万苦,带领徒弟们,终于取得了真经.我们还要进修孙悟 空那种不畏艰险,勇往直前,积极乐观的斗争灵魂.虽然我们没有孙悟空那般神通,然而我们也 要进修他善于分辨真假善恶,不要被社会上形形色色的“妖魔鬼怪”所迷惑.只有擦亮眼睛,明辩 是非,才能撕破一切伪装的画皮.读过《西游记》使 我领会到办成任何一件大事,都绝非易事.唐僧师徒四人西天取经,经历了众多的险难,并非全 是玄虚离奇.就拿我们的进修来说吧,我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业升初 中,初中毕业升高中,高中毕业考大学,又何尝仅九九八十一难呢?战胜困难的经过,就孕育着 成功.这就是我读《西游记》从中得到的启示吧.七、标签效应给我们哪些教育的启示？标签效应是很显然的，它影响着大众的印象管理。在学校教育中，我们教师应以此为戒，不可轻易地对学生作出评定，不要给学生乱贴标签，否则会影响师生的交往和印象的管理。另外要给学生们多贴正面标签，少贴或者不贴负面标签。由于可能会影响孩子们的一生。这就是标签效应给我们教育的启示。八、拔苗助长的教育给家长何启示？应该均衡的去进步。拔苗助长。危害青年。一切都要顺其天然。指导和自身进步。,才能成为有用之才。九、儿童之家给教育界的启示？1.尊重儿童的独立性只有独立的人才能享有自在。独立是儿童成长的主要目的，也是成长的必要条件。要让儿童自己指挥自己，自己听从自己的命令。2.个人自在先于社会纪律对于儿童来说自在第一，秩序只是。蒙氏注重“特点”，强调儿童主动探索，并着力于设计启发性的教学情境和教具，让儿童借由具体操作来进修。3.灵魂胜于技巧蒙氏技巧的真正老师是儿童本身。不要“主动”想去“教”孩子，应该做一个“旁观者”来注视孩子的一切行为。4.童年期的秩序感蒙氏发现儿童的行为特征其中一个就是秩序感，幼儿还特别需要安全感，即儿童外在和内在的秩序感。5.儿童热爱职业儿童对职业和进修有天生的渴望，同时还带着一种愉悦的心情，儿童热爱职业胜过游戏。对儿童的职业指导，重要的是在一个专门的地方摆置蒙氏教具设备，从而进行教学指导。6.职业完善人格6岁以前是儿童性格形成的重要时期，从3到6岁，儿童的性格可以通过职业和活动来建立和完善。此时，儿童的职业需要成人的肯定，使他养成自信的职业态度。十、陶行知的教育想法给我们的启示？辉煌的人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来 ，不带半根草去”的肺腑之言， 反映出他将自己的一生无私奉献于中国教育的灵魂 感化和教育 中国一代又一代人 。他提出要使人人都受到教育 ，必须到民间去 ，到乡间去 ，这也和当前希望工程扶贫助教学生的目的相一致 ，再穷不能穷教育 ，再苦不能苦孩子 ！