人的发展是指人的自我发展？
身体和心理的发展。身体的发展，心理的发展。二者并重，才是人的全面发展。
人从各种束缚中解放出来，实现体力、智力、个性、交往能力的发展，人的发展可以从发展、自由发展、充分发展三个方面来表述和理解、衡量。是一个历史过程，不是思想活动。
人的劳动从来就是社会的劳动，因而人是社会的存在物，人总是在一定的社会关系中生存和发展。“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”，个人的全面性就是“他的现实关系和观念关系的全面性”。从这一意义上说，人的全面发展就是人的社会关系的全面发展。
从教育的意义上讲人的发展通常指？
从教育学和心理学角度说，人的发展是指人的个体的发展。
所谓人的个体发展，则是指人的个体从出生后的婴儿开始，经幼年、童年、少年、青年、成年的发展。这个发展过程是在家庭、社会和学校的影响下，通过个体的实践，使个体从一个柔弱且一无所知的新生儿发展成为具有一定的知识、能力和思想观点，能独立参加社会活动的社会成员。
人的发展包括个体身体发展和心理发展。
身体发展，一方面是指机体的正常发育，即指身体的结构形态(包括各系统、各器官)的健全发展;另一方面是指体质的增强，即指生理机能的增强，包括各器官系统生理机能的增强。
心理的发展，一方面是指人的认识能力的发展，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等能力的发展，也包括与之相关的知识、技能，以及各种专门能力的发展;另一方面，是指人的心理倾向或意向的发展，如人的需要、兴趣、情感、意志、性格的发展，以及与之相关的思想品德的发展。
个体在身心发展过程中虽然存在一定的发展差异，但是不同个体在身心发展的总体趋势上却具有一些共性的、本质的规律和特征。广大教育工作者要掌握儿童、青少年的习性，顺利地开展教育工作，就一定要了解人的身心发展规律。人的身心发展规律主要包括发展的顺序性、阶段性、差异性和不均衡性。
1.顺序性
从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从头部向下肢”、“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看，儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段，记忆也是由无意义的机械记忆过渡到有意义记忆阶段的。皮亚杰的发生认识论也认为，个体认知能力的发展也是按照由简单到复杂、由低级到高级的阶段向前发展的，因而人的认知包括前后相继的四个阶段，即感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。所以，教育者一定要注意个体发展的顺序性，不能“揠苗助长”、急功近利。
2.阶段性
个体身心的发展是连续的，但又表现出一定的阶段性，呈现出各个阶段的不同特点。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，具有不同的发展任务。现代心理学把人的一生概括为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。相邻两个阶段个体的发展具有过渡性，但每两个阶段在生理、心理和行为方式上都有很大的差异。
3.差异性
人的发展的差异性是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。有的儿童身心的某些方面很早就发展起来，但有的儿童比较“晚熟”，需要一个慢慢发展的过程。这种差异性就表现为不同儿童在同一方面发展速度和水平的差异。接下来，个体发展的差异性还表现在单个个体不同方面发展的差异性。因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性，注意到学生之间的发展差异，因材施教，促进每一个孩子健康的成长。
4.不均衡性
个体的身心发展也具有不均衡的特征，其一是同一方面在不同年龄阶段中的不均衡发展，比如智力的发展就表现出不均衡性，出生后的几年发展很快，随后发展减缓;其二是指不同方面的不均衡发展，如心理方面的感知觉发展较早，然后是思维能力的发展，情感的成熟就比较晚。
5.互补性
互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展来补偿视力方面的缺陷。机体各部分存在着互补的可能，为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调并继续生存与发展提供了条件。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心继续发展。
相反，如果一个人的心理承受能力太差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么即便是不太严重的疾病或磨难也会把他击倒。个体身心发展的互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐藏的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。
机器人未来发展的前景如何
机器人未来发展的前景是非常好的。
现代高端科技研制的各种类型机器人，已经在众多的领域得到较广泛的应用，占有举重轻足的地位。
科学在不断地发展，机器人制造工艺的各项性能水平也在不断地得已提升。
从较早期只能执行简单程序，重复简单动作的工业机器人，发展到如今装载智能程序有较强智能表现的智能机器人，以及正在努力研制的具备犹如人类复杂意识般的意识化机器人。
可以说机器人的发展史犹如人类的文明和进化史在不断地向着更高级发展。
从原则上说，意识化机器人已是机器人的高级形态，不过意识又可划分为简单意识和复杂意识之类。对于人类来说，是具有非常完美的复杂意识。
个人科学发展观有哪些
科学发展观的具体内容包括：
第一，以人为本的发展观。
第二，全面发展观。
第三，协调发展观。
第四，可持续发展观。
根据党的十七大部署，中央决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。
科学发展观是中国共产党党章规定的党的指导思想，马克思主义是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
满族对人类文明发展有哪些贡献
1、营建大清帝国。“康乾盛世“的清帝国屹立于世界的东方。
2、奠定中国版图。盛清时疆界，东临大海，南极曾母暗沙，西达葱岭，西北至巴尔喀什湖，北跨大漠，东北连外兴安岭。
3、多民族的统一。清代民族关系是中国皇朝史上最好的时期。
4、创制满洲文字。当时东北亚通古斯语诸民族均无文字，满文创制是人类文明史上一件大事。
5、编纂文化典籍。编修《四库全书》等为后人留下了重要历史文献。
6、英杰人物辈出。满族是55个少数民族里贡献政治家、军事家、文学家、艺术家、语言学家和科学家最多的一个民族。
7、中国人口激增。清道光时人口突破4亿，成为世界第一人口大国。
8、吸收外国科技。玉米、白薯普遍推广并提高单位面积产量，西方科技、文化大量传入中国。
9、兴建皇家园林在康熙、雍正、乾隆三朝，国家一统、国库丰盈，大规模地兴建皇家园林。
10、保护历史文物。多尔衮对故明燕京紫禁宫阙下令加以保护、修缮和利用。
人的发展是指什么
人的发展是指生理、心理和社会实践三种活动。
生理活动和心理活动既渗透在人的一切社会活动之中，又为社会实践活动的开展提供必要的支持。社会实践活动涵盖了人类的政治、经济、文化等各种社会生产领域。
另外人们在这些社会活动中结成各种不同性质的社会关系，个体在这些社会关系中承担着不同的社会角色，运用各种活动工具，实现相应的发展目标和任务。因而，社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，在个体自身的生理活动和心理活动均处于常态的情况下，它往往成为推动个体发展的决定性因素。
eve商人都怎么发展
对于新手，任务是不可避免的。首先是教程的10步任务，必须要完成。然后如果想以后发展成商人，可以从贸易职业代理人入手；普通商人：低买高卖，专注市场，每天下底价订单购买星域特产，次日上线收集货物，跑路倒卖；奸商：持衡价位稳定收购某物品，另外高价挂单卖出：炒货商人：跟大流，大量资金短期购买某件物品，直到物品市场短缺，高价大量填单出售；最高级的商人：底价收购市场所有的东西，可以精炼制造的全部制造，出售成品。定期囤积某些成品，垄断抬价。
马克思主义的人类全面发展学说
这一学说的基本观点包括人的劳动活动、劳动能力、社会关系、自由个性和人类整体的全面发展几方面的内容：
第一，人的活动特别是人的劳动活动的全面发展。马克思在《1844 年经济学一哲学手稿》中指出：自由自觉的劳动是人的类特性，是人区别于动物的本质性活动；人类社会发展的历史已经证明人类在劳动中产生，人类因劳动的异化而异化，因劳动的解放而解放，因劳动的发展而发展。
第二，人的需要和人的劳动能力的全面发展需要是人的本性，是人的活动的动力和目的。人的能力是实现需要的手段，是主客体对象性关系建立和维系的必要条件。
第三，人的素质和个性的全面发展。人的素质的全面发展主要指人的生理素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素质的全面发展以及各种素质之间的均衡协调发展。 个性即人的品质和风格是人们在日常生活中所表现出来的体质能力、精神状态、心理倾向及行为特征的总和，它反映的是人的不断发展的特殊性和差异性。
人类社会存在和发展的基础是什么
物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。
物质资料生产是指人类通过自身的劳动，征服自然、改造自然，将自然界原有的自然物质改变成为适合于人类需要的物质财富的活动。
物质资料生产为人类提供基本的吃、穿、住、行等生活和生存资料，是人类最基本的实践活动。
人类进行物质资料生产具备三个基本要素：
1、人的劳动，即劳知动力的支出。
2、劳动资料，即劳动手段。
3、劳动对象，即劳动者在生产过程中所加工的一切物质资料。
发展的名人名言
识时务者为俊杰！我们只有正确地认识我们所处的时代，才能更好地生存和发展！
城市，枉用了科技；农村，枉费了风景。悲！
企业发展与各项运动：创业期像游泳，你不动就会沉下去；开拓期像田径，跑得慢你就会输；发展期像打篮球，没有爆发力就赢不了；壮大期像马拉松，需要一步一步沉淀；品牌期像高尔夫球，不但有成绩，还得追求高雅贵气；衰退期如登雪山，只要看到美景，摔不摔死己不重要。
《发展究竟为了谁？》。2015。12。25。为了迎接上合会，立即呈现上合蓝！上合会议一结束，浓浓雾霾又出现！不是无力来治理，只为盲目求发展！多地学生都停课，百余航班不飞天！人人健康受毒害，偶有骂声在耳边！引进外企来生产，本国环境受污染！发展究竟为了谁，种种疑问在心间！黄忠大吕于郑州，广州霾雾最风光！
任何一种行业，如有一窝蜂的趋势，过度发展，就会造成摧残。
什么是人类文明发展的新时代
生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的文明形态。
为了建设生态文明，当前我国工业生产高度重视节能减排，不断改变能源结构，这是人有目的、有意识的活动，说明实践是有意识有目的的活动，工业生产需要考虑节能减排的要求。
人格发展的关键期是几岁
7岁以前是性格形成的关键期，三岁看大、七岁看老概括了幼儿心理发展的一般规律，即儿童3~7周岁时的心理特点、个性倾向就能看到其长大后的心理与个性的雏形。从出生到3岁被称为婴儿期，是儿童生理发育、心理发展最迅速的时期。布鲁姆的一项针对近千名儿童从出生到成年的追踪研究的结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，其余的30%是在4~7岁间获得的，剩余的20%则在7~17岁间获得。因此，孩子从出生到7岁这段时期非常重要。
