教育问题有哪些方面的问题？
教育问题有以下：
1、素质教育未破题。抓素质教育多年，但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探讨。
2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等，均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法，成为教师诟病的焦点。
3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。
4、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。
5、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。
乡村学校现状和存在问题？
乡村教育现状和存在的问题如下：
1、乡村教育中普遍存在的问题就是师资力量薄弱。
城市学校可以为教师提供更好的资源，诸多教师前往城市寻求生存，致使乡村学校教师资源流失。并且，乡村教师工资较低，福利相对较少，很多教师不愿意在乡村驻教。另外，还存在一名教师承担较多课程的情况。这些状况都严重阻碍着乡村教育的发展与进步。
2、乡村学校资源环境相对较差，许多学生会离开乡村学校前往城市学校就学，又加大了乡村学校的学生流失率。
3、乡村教师工作环境较差，管理较为松散，许多教师在实际教学过程中会产生应付工作的心理。
4、在乡村教育过程中，有些学校缺乏相应的网络教学工具，教学内容相对较为匮乏和闭锁，教学信息和内容较为陈旧；一些教师教学思想也较为陈旧，无法将与时俱进的教学内容传授给学生，导致学生在多方面基础相对较差，十分不利于学生的成长与发展。
5、随着社会的发展，人们生活水平不断提高，乡村学生家长面临的压力也越来越大，学生的上学投入越来越高，导致许多家长需要外出务工，将学生留在家中，留守儿童问题日益严重。
家庭教育中存在的主要问题有哪些
家庭教育中存在的主要问题有：家长不了解家庭教育；隔代教育；不重视孩子的心智和道德成长；父母缺乏对孩子的宽容和耐心；溺爱孩子导致孩子任性、自私。具体表现如下：
1、政府给予年轻父母的家庭教育培训学习较少，很多年轻父母不了解家庭教育。
2、部分年轻父母把孩子放在爷爷奶奶外公外婆处，更多陪伴孩子成长成为遗憾。
3、孩子的心智成长、道德成长是非常关键的，很多父母不够重视。身心健康、道德美好是孩子生活幸福的基石，这些比技能、分数、奖状重要得多。
4、在整个社会相对浮躁、功利、攀比、压力较严重的环境下，父母太容易焦虑、抱怨、急躁，缺乏对孩子的宽容和耐心。
5、有些家长对孩子太过溺爱，滋生了孩子的任性、自私，这些对孩子的成长都非常不利。
如何提高教育教学质量问题
提高教育质量方法：
1、加强教师队伍建设，强化教师职业建设 ，教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂，我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。
2、抓好学生养成良好学习习惯 ，抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。
3、学校要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训，注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的帮，扶，带形式。
4、全面开展互听互评活动，实行听一节课，学一个优点，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与学校领导之间要尽可能多地进行交流沟通。
5、定期组织开展教学评优的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。
儿童美术教育应该注意哪些问题
1、重视儿童的尊严，顺应儿童心理发展规律。为儿童的美术活动营造合适的环境，在这个环境中人人平等，每个儿童都被当作一个平等的个体来看待，每个儿童都受到尊重；
2、注意保护儿童美术的原创性，培养儿童的想象力。儿童绘画中的原创性是指创作中的想象力。在儿童美术教育中应注意保护儿童美术的原创性；
3、重视鼓励儿童观察生活，学会用艺术语言表现生活感受。丰富儿童对美的感知和体验，向儿童提供丰富的视觉环境，让儿童从观察中认知造型的要素及原理；
4、寻找探索各种适合儿童运用的表现形式，形成有地域特点的特色教育。教师的任务就是爱护和发展儿童独有的、成人所不及的优势和特征，给以科学正确的指导使之逐步得到提高；
5、通过美术教育发展儿童的审美表现能力。通过美术元素和艺术表现的构成原理，用艺术表现的各种审美规律去启发和引导，使儿童在实践过程中通过探索、发现。
孩子教育中有哪些常见问题
常见问题如下：
1、缺乏和谐的家庭氛围，生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信心，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途；
2、孩子生存能力不强，责任感缺失，竞争力不强，盲目的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不良的品行；
3、学习能力差，由于家长溺爱，学习兴趣下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢；
4、不能以身作则，有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重的心理疾病，自暴自弃。
如何正确看待当前的教育公平问题
1、问题的定位。我们应该清楚，教育公平问题是教育发展到了一个高阶段的问题，这个问题表明了教育事业逐渐的满足了受教育群众的需求，而当前群众考虑的更多的是教育的公平，而非教育的效率。
2、问题提出的目的。毫无疑问，我们都清楚此问题提出的目的主要针对教育的不公平问题，并试图消除这种不公平，并让教育的普照光光耀华夏土地的每一寸土、每一个角落，而不是让教育仅仅成为发达地区的教育和经济较好家庭的教育以及父母权力较大家庭的教育。
3、问题直指的对象。教育公平问题的剑锋所向直指的是当前我国的教育结构失调问题、教育城乡差距问题、教育区域失衡问题、教育的校际差别问题以及流动人口的教育困难问题和教育的保障问题，总而反正，极是我国当前的教育资源分布不公问题和教育政策的不公问题。
4、问题解决的意义。我们应该清楚，教育越来越受群众的关注，教育公平也逐步地深入人心。教育公平不仅仅是民意的选择，更是社会发展和进步的必然要求，由此可见，教育公平是大势所趋，也是建设社会主义和谐社会的题中之义。
怎么教育问题青少年
教育问题少年的核心：
核心一：封闭式的管理和教育。问题青少年教育坚持先管好再教好的原则，具体做法就是实行封闭式管理和教育，暂时的强制性斩断孩子与外界不良成长因素的联系，果断遏制不断恶化的成长趋势，为接下来的思想教育、心理辅导和行为矫正打下基础。核心二：细致入微、针对性强的认知引导。认知偏差，导致行为偏差，也是价值观偏差和心理偏差的重要原因。纠正问题青少年错误的思想认识，是他们实现真正转变的关键所在。堂皇岸然的道德说教、义正词严的是非评说往往让问题青少年们不以为然。核心三：针对性强的家长培
如何教育15岁女孩的问题
十五岁的孩子正处于叛逆期，此时教育需注意一下内容：
1、批评孩子切莫伤害自尊心，分清场合和措辞，当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评，批评措辞要适当，切忌你简直不可救药，你怎么不如某某学习好，你真笨等伤害孩子自尊心的话语。
2、让孩子学会将心比心，家长过问，干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心，处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。
3、采用实践体验法，用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。
开展党史学习教育方面存在的问题有哪些
一、认识不足，重视不够：党史教育虽然在党校干部培训中有着重要作用，但在实际教育培训班课程安排时，党史教育往往只是教师照本宣科、学员参观走访，没有严格的考核评价，没有完整和系统的学习。在党史课题研究中，口述党史资料收集只占课题资料的一小部分，没有独立出来作为一项专门课题来完成，也没有完整系统的口述党史工作计划和方案，因认识不足，重视不够，导致该项工作未能正常开展。
二、手段单一、成果有限：基层党校在党史教育手段和教育方式上较为单一外，党史资料收集和口述党史的手段和方法也较为简单，就是走访慰问，采访录音，然后根据录音整理资料，没有认真准备课题资料，没有系统完整的课题计划，没有及时开展相关教育活动，以致收集到的口述资料零散，成果不多，效果不明显。
三、人才匮乏、师资不足县级党校教师人数本来就不多，加上这几年脱贫攻坚等中心工作任务繁重，多数教师都被抽派驻村，留守的教师只能应付日常工作，维持学校运转，没有时间和精力开展党史课题研究、资料收集和口述党史等相关活动。
党史学习教育解决方法：
一、提高认识，加强党史资料收集和口述党史在党史教育教学中的地位和作用。党史作为一门通过研究中国共产党的活动历史来揭示当代中国社会运动规律的科学，在党校干部培训中有着重要作用。
二、创新党史课题研究和党史教育的手段和方法，提高干部培训党史教育教学效果。挖掘和利用地方党史资源，为干部党史教育注入新的活力。
三、加强师资队伍建设，强化党史研究和党史教育的人才和专家的培养。建设一支热爱党史教学的高素质队伍，是做好干部党史教育的重要保障，一是要提高党史专业人员在党校任课教师中的比例和地位，设置独立的党史教育课程，开展专题的党史课题研究，特别是开展好口述党史资料收集和相关工作。
2教育学的基本问题是什么
教育学的两个基本问题是：教育与人的发展之间的关系；教育与社会发展之间的关系。深入细究下去，教育学主要探讨如下问题：教育的内涵与外延；教育与教育学的历史；教育的目的；教师与学生；教学与课程；教育的管理等。
我国义务教育存在什么问题
我国义务教育存在的问题主要体现在以下6个方面：
义务教育财政经费投入总量不足，不少学校公用经费存在缺口，有的学校还存在危房和欠债，一些地方教师工资还不能按时、足额发放；义务教育阶段学生学习负担较重，应试教育没有得到根本改观；义务教育资源分配不尽合理，城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在，一些地方和有的方面还有扩大趋势；有些义务教育学校乱收费现象严重，学生家长经济负担沉重；义务教育学校时有事故发生；一些人利用义务教育教科书的编写、出版和发行谋求不正当利益。
