集体备课中心发言人和主讲人区别？
主讲人是代表备课人主讲集体备课的内容。发言人则是向外界发布集体备课的状况。
初中信息备课组长职责？
1建立备课组为中心的教育教学集体。带领全组教师认真学习教学大纲，钻研教材内容，明确所担任学科的教学目标，熟悉所任教班级学生的情况，组织备课组教师制订教学工作计划，安排全学期的教学进度，并检查贯彻执行情况。
2.协助教研组长开展每周的集体备课活动，组织备课组教师在个人独立的基础上进行集体备课。具体要求：(1)做到三定(定时间、定内容、定主备人）。(2)记好“备课组活动记录表.
3.加强各年级备课组的纵向联系，及时调整本组研究重点与方向；组织本组教师进行教学改革试验，相互听课(小型的、有主题的研讨课），开展评议，及时分析教学情况，交流教学经验，探索教学方法，培养学生学习能力。相互间取长补短，共同提高业务水平。
4.协调本组教师的教学进度，经常了解本组教师的备课情况和学生的学习情况，不断改革教学方法，以保证学科教学质量的提高。
5.协助教研组长组织并指导学生开展课外学科活动，认真抓好本年级学科的辅优扶差工作。培养优秀生群体，做好学闲生的转化工作，真正实现教学质量的大面积提高。
6.协调本备课组的工作和人际关系，促进本组教师在思想上、业务上的交融，努力搞好本组的教风和组风建设。
7.及时向教务主任、教研组长汇报本组的工作情况。
8.按照学校统一布置，协助教务处组织好校内考试及相关学科抽查和测评工作，做好命题、阅卷、质量分析、教学总结等工作。
课程教学中心是干嘛的？
是师生教学交流的平台、是教师建设教学资源的平台,是课程教学资源展示的平台、是课程教学资源管理的平台。
课程中心从日常的教学工作入手，涉及备课、授课、作业、答疑、考核等各个环节，提高教师教学工作的效率，增进师生之间情感交流。课程中心主要功能体现在如下几方面：
一是对日常教学工作的支持，主要功能有发布讨论和公告，批改作业，课程中心可以长期保留学生作业，建立教学档案。
二是对精品课程建设及网络课程的建设的支持，有3D课程和2D课程两种不同风格的表现形式，可实现自主建设、自主更新。
赫尔巴特新三中心是指？
新三中心是以学生为中心、以经验为中心，以活动为中心。
一、赫尔巴特的传统三中心是：课堂中心、书本中心和教师中心；杜威的现代三中心是：以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授,以儿童的亲身经验代替书本知识,以学生主动活动代替教师的主导。
二、教师与学生的地位不同。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心；杜威则认为教育应该以儿童为中心，尊重儿童的天性。
三、教学方法不同。赫尔巴特强调教师的讲授，传授经验；杜威主张”从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。
四、教学过程不同。在教学过程上，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：困难、问题、假设、验证、结论;而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。
五、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为教育只是外力强加于受教育者的目的的。
集体备课的中心发言人和主讲人有什么区别？
我的理解是，中心发言人，相当于主持人，而主讲人，则是主要讲内空的，
备课的中心环节？
、引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。
2、感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。
3、理解教材：是教学的中心环节。
